让标点符号教学回到提高学生语文素养的地位中

摘要：

从几种途径反馈的信息看,小学生在标点符号的学习和运用中存在着意识淡薄、运用不规范、运用错误等诸多问题,它影响了<语文课程标准>的实施.标点符号是小学生的语文素养之一.它不是小问题,不是简单性问题,不只是习作教学中的问题,它是小学语丈教学中需引起普遍重视的问题.因此,小学语文教师要让标点符号教学回到提高学生语文素养的地位中.教师要增强意识,优化对策,积极而有效地引导学生学好用好标点符号.

关键词：标点符号、语文素养、问题、策略

所属期刊栏目：28

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2011-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：465-466