知识转型视域下我国中小学音乐教师身份的嬗变研究

摘要：

随着我国教育改革深化,关于"什么是知识""知识与教育的关系""知识的认识者"等问题已成为教育研究的重要内容.教育学作为音乐教育学的上位概念,影响着音乐教师教学过程中的教学理念和身份的转化.在知识转型视域下,中小学音乐教面临着巨大的机遇和挑战.本文通过阅读石中英老师的《知识转型与教育改革》一书,对作者"知识转型"的概念界定进行梳理,以对话教育理论为出发点,并结合后现代教育学理念,探讨中小学音乐教师的多元化身份,尝试提出相应的措施,以期充实音乐教育的理论与实践价值.

关键词：知识转型、音乐教育、对话、教师身份

所属期刊栏目：38

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2018-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：102-103