分类归纳形成模块 对比辨别融汇贯通——数学课堂教学浅谈
数学课程的布置遵循均匀分布知识点,全面展开的原则,逐步提高层次。让学生在短时间内,了解各个角度的知识,同时加大平面之间的联系,这是学时和应试制度的客观要求,然而这样打破了相关知识点之间的融汇和联系,使知识无法形成系统,在课堂中形成一定模块,综合学习,初步形成知识体系模块,便于思考把握。掌握基本技能,拓展创新思维,是一个事件的两个步骤,在做好第一步的前提下,方可进行下一步,知识融会贯通,做到举一反三,基础创新,达到应对考试和生活实用的目的,从而有效推开。
分类归纳、求同存异、对照比较、模块学习、知识关联
G633.6(中等教育)
2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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