疫情防控下生理学SPOC教学模式参与度分析及实施效果评价

摘要：

目的:综合评价本科生生理学小规模私有在线课程(SPOC)教学模式的实施过程和效果.方法:选择蚌埠医学院2019-2020学年第二学期接受生理学理论教学的各专业本科生363名.从课程资源利用、作业互评和论坛互动3个维度,对SPOC教学模式参与度进行评价;进而又按学生参与度高、中和低分为3组,对教学过程、教学内容评价和学生考试成绩等教学效果进行评价.结果:SPOC教学模式参与度结果显示,不同性别的同学在文档浏览、随堂测验、发帖或回复和收到回复或点赞方面差异无统计学意义(P>0.05),而在课程资源利用、作业互评和课程讨论方面差异均有统计学意义(P<0.05);教学效果结果显示,教学内容评价差异无统计学意义(P>0.05),而在教学组织评价、期末成绩和综合成绩方面差异均有统计学意义(P<0.05);与教学组织评价参与度低的同学相比,教学组织评价参与度高的同学,期末成绩和综合成绩较高(P<0.05).结论:SPOC教学模式是提高生理学教学效果的重要途径,特别是有利于提高学生主观能动性、创新能力和专业素养.

关键词：医学教育、生理学、小规模私有在线课程教学模式、参与度、效果评价

所属期刊栏目：46

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：安徽省质量工程项目;蚌埠医学院质量工程支持疫情防控期间重大线上教学改革研究项目

在线出版日期：2021-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1152-1154,封3