高等数学“情境-问题”的教学实践——“数列的极限”教学案例

摘要：

极限思想是高等数学中的重要思想，我们在数列的极限教学过程中，通过设置问题情境，加深了学生对极限概念的理解．培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

关键词：极限思想、高等数学、数学情境

所属期刊栏目：10

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：河南省高教教改研究项目教高[2010]23号2009SJGLX290

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：112-114