体育分层次教学试行和研究

摘要：

因材施教和可接受原则告诉我们,只有符合学生的具体情况,从实际出发,才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.正视学生的差异,把学生按相关因素分成不同层次,区别对待,提出不同的目标和要求,施以不同的教学手段,促进所有学生都能在各自原有基础上得到最佳发展,这就是分层次教学的精髓.

关键词：分层次教学、试行、实验、调查

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2006-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：122-125