父母教养方式对幼儿焦虑的影响研究:学历水平的调节作用

摘要：

以C市4所幼儿园的285名幼儿及其家长为被试,采用幼儿焦虑量表和父母教养方式问卷进行测量,探讨幼儿焦虑的一般规律及父母学历水平在教养方式与幼儿焦虑之间的调节作用.结果显示:分离焦虑、躯体伤害恐惧和广泛性焦虑水平排在前3位,性别差异均不显著,但小班的分离焦虑、躯体伤害恐惧水平显著高于中、大班,而中、大班则无显著差异;小班的广泛性焦虑水平显著高于中班,而小班和大班、中班和大班之间则无显著差异,这表明中班是幼儿焦虑水平发展的分水岭;父母教养方式各维度能够显著正向预测幼儿焦虑水平的发展;父母教养方式与幼儿焦虑之间的相关受到父母学历水平的调节,具体为高学历父母减轻了溺爱型、放任型、专制型及不一致型教养方式对焦虑的正向预测作用,加强了民主型教养方式对焦虑的正向预测作用.建议在教养实践中要关注幼儿焦虑发展的年龄分水岭,采取温暖、有爱的教养方式,鼓励父母提高自身的教育素养和受教育水平.

关键词：父母教养方式、幼儿焦虑、学历水平、调节效应

所属期刊栏目：24

分类号：G78;B844.12(家庭教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划项目AHSKQ2020D175

在线出版日期：2023-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65