基于SPOC混合教学模式的图书馆学基础课教学实践

摘要：

分析了目前图书馆学专业传统教学模式存在的问题,针对专业核心课程图书馆学基础课提出了SPOC混合教学模式应用研究方案,探究促进课前知识传递、课中知识构建以及课后知识巩固的新的课程教学模式.

关键词：小规模限制课程(SPOC)、混合教学模式、图书馆学基础

所属期刊栏目：24

分类号：G250.1(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2022-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：109-112