数学专业师范生数学学习策略的个体差异研究

摘要：

数学学习策略包含认知策略、元认知策略和资源管理策略,是影响数学专业师范生学习效率的重要因素.本文以问卷调查法和数据统计法,研究了某师范院校不同年级师范生数学学习策略的使用情况,得到结论为:师范生对数学学习策略的使用处于中等水平,性别方面无显著差异;大一学生认知策略的使用水平最高;大四学生资源管理策略的使用水平最高,建议教师和学生都要重视学习策略的应用.

关键词：数学专业师范生、数学学习策略、个体差异

所属期刊栏目：22

分类号：G652(师范教育)

在线出版日期：2020-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15