核心素养理念下数学师范生培养的知识结构分析

摘要：

我国在基础教育改革中明确提出核心素养体系,教育工作要以立德树人、核心素养发展为根本目标.基础教育教师的培养相应地也要体现核心素养发展理念,当前在专业知识发展、教改理念落实和通识课程效率等方面,数学师范生的课程设置存在一定的问题.按照舒尔曼等人的教师知识发展理论,数学师范专业的课程可以分为以下6类:数学专业课程、一般的教育理论课程、学科教学课程、教学实践课程、教育技术课程和通识课程,这6类课程的实施有助于发展数学师范生的知识结构体系,提高数学专业素养与教学能力.

关键词：数学师范生、核心素养、知识结构、课程设置

所属期刊栏目：20

分类号：G652(师范教育)

资助基金：辽宁省教育科学“十三五”规划课题JG17CB358

在线出版日期：2018-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-17,39