10.3969/j.issn.1008-2441.2017.03.022
"全科-应用型"小学教育本科专业人才培养的困境与有效途径
随着社会的不断发展变化,社会对小学教师的要求越来越高.在"全科-应用型"小学教育本科专业人才培养过程中,主要面临基础教学设施缺乏、师资队伍建设存在短板、学生的教师基本功不过硬以及实践教学流于形式的困境.结合当前"全科-应用型"小学教师培养实际,突破这些困境的途径主要如下:明确培养目标,整合教学资源;完善课程设置,合理配置师资力量;加强日常训练,夯实教师基本功;强化实践教学,加强日常管理.
全科-应用型、小学教师、培养、困境、有效途径
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G65(师范教育)
2015年吉林省高等教育教学改革研究课题"'全科-应用型'小学教育本科专业人才培养模式探究"吉教高字〔2015〕32号
2017-10-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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