从《学记》看翻转课堂环境下大学英语教师教学主导性

摘要：

目前,翻转课堂环境下大学英语教师教学主导性研究的理论基础主要是以西方的建构主义、人本主义和社会交互理论为主.借鉴中国最古老的教育专著《学记》关于教学成功四要素“豫、时、孙、摩”,本文认为翻转课堂环境下大学英语教师教学主导性主要体现在四个方面:预判学生不良学习行为、科学组合教学诸要素、设计递进式教学程序和营造学生相观而善的学习环境.

关键词：《学记》、翻转课堂、大学英语教师、教学主导性

所属期刊栏目：30

分类号：G40-092;H319(教育学)

资助基金：2016年陕西省社会科学基金项目2016S004

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：112-116