学生评教行为因素统计分析

摘要：

在抽样调查基础上,运用属性数据逐步自回归技术,对浙江某高校教师的"学评教"成绩与学生相应的评教因素关系进行了统计分析.结果显示:学生的评教态度与自身素质情况决定了教师的"学评教"成绩高低,学生自身的能力、对"学评教"认识等因素影响不显著.因此,各高校在实施"学评教"时需谨慎,避免与人事、职称评定等政策挂钩同时,还应加强教育理念研究,正确认识其教育职能.

关键词：学评教、logistic回归、教育理念

所属期刊栏目：21

分类号：G640(高等教育)

资助基金：浙江省教育科学规划课题SCG299

在线出版日期：2010-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：109-111