基于案例教学的循证临床指南教学在心内科实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于案例教学(CBL)的循证临床指南教学在心内科实习教学中的效果.方法 选取2017年5—9月在三峡大学第一临床医学院心内科实习的医学生56人为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各28人.观察组采用基于CBL教学的循证临床指南教学,对照组采用传统教学.4周实习结束后,以理论考试、实践考试以及问卷调查结果评价教学效果.结果 4周实习结束后,观察组的理论考试成绩(90.84±2.49)分显著高于对照组(83.55±2.02)分(P<0.05).另外观察组的实践考试成绩(91.21±1.83)分显著优于对照组(82.07±2.39)分(P<0.05).问卷调查结果显示,基于CBL教学的循证临床指南教学可激发学生对心内科实习的积极性,加深对书本知识的理解,促进理论与实践的联系,提高疾病诊疗能力,提高实践操作能力,最后学生一致支持该方法应用于临床实习教学.结论 基于CBL教学的循证临床指南教学对培养学生分析临床问题能力和解决问题能力具有重要作用和意义,有望在临床实习教学中广泛推广应用.

关键词：教育、医学、临床实习、基于问题的学习、案例教学法、传统教学法、循证医学、心内科实习教学

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资助基金：三峡大学教学研究重点项目J2017049

在线出版日期：2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2539-2541