三段式康复教育模式对维持性血液透析病人 知识掌握及生化指标的影响

摘要：

目的 探讨三段式康复教育模式运用于维持性血液透析病人中对知识掌握及生化指标的影响.方法 选取海安市人民医院收治的维持性血液透析病人300例,其中2014年6月至2015年12月收治的150例为对照组,采用常规护理模式,2016年6月至2017年12月收治的150例为观察组,采用三段式康复教育模式.比较两组护理前后知识掌握、生化指标及生活质量变化.结果 护理前,对照组透析原理、透析作用、用药知识、饮食原则、通路护理、充分性理解、注意事项掌握程度得分分别为(43.63±10.74)、(45.83±11.53)、(41.44±10.86)、(45.76±11.33)、(43.53±13.87)、(44.62±10.57)、(43.65±11.39)分,观察组得分分别为(44.53±10.54)、(45.46±10.95)、(42.62±10.46)、(44.56±11.23)、(45.65±13.47)、(43.52±12.36)、(45.63±11.15)分,护理6个月后,对照组得分分别为(64.73±8.74)、(67.23±8.65)、(68.54±7.46)、(66.64±8.36)、(64.56±9.72)、(64.72±7.54)、(66.45±7.59)分,观察组得分分别为(85.24±5.63)、(83.36±5.85)、(82.63±6.46)、(85.86±6.53)、(86.35±7.44)、(84.55±5.56)、(85.43±5.55)分,观察组各指标得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理6个月后,观察组肌酐(SCr)、尿素氮(BUN)、血磷(P)及C反应蛋白(CRP)含量均低于对照组,血红蛋白(Hb)含量高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理6个月后,观察组生理、心理、独立性、社会关系、环境、精神支柱评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 三段式康复教育模式运用于维持性血液透析病人可有效提高病人对疾病知识的掌握程度,优化生化指标,提高生活质量,值得临床推广.

关键词：血液透析滤过、康复护理、病人教育(主题)、知识掌握、生化指标

所属期刊栏目：23

资助基金：南通市科技计划指导性项目HS13941

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2257-2261