PBL 和 SBL 教学法结合模式在内分泌科教学中的应用

摘要：

目的：探讨“以问题为基础”的教学法（PBL）与“以主题为基础”的教学法（SBL）结合模式在临床医学本科内分泌科教学中作用。方法教学对象分为 SBL 传统教学模式组（对照组，29人）和 PBL 与 SBL 教学方式相结合组（试验组，30人）。比较两组学生理论测试、病例分析测试和满意度测试。结果基础理论知识考试成绩方面，两组的考试成绩无显著差异（P ＞0．05）；病例分析题方面，试验组学生考试成绩明显优于对照组（P ＜0．01）。两组的满意度测评显示，在临床思维能力和团队合作精神方面，试验组显著优于对照组（P ＜0．05）；但是在学习兴趣和自主学习能力方面，两组没有显著差异（P ＞0．05）。结论PBL 与 SBL 教学法相结合在内分泌学科教学上，不仅有助于系统理论知识的掌握，而且能调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习和团队合作能力，提高教学质量。

关键词：“以问题为基础”的教学法、“以主题为基础”的教学法、内分泌、教学

分类号：G64;R4

在线出版日期：2015-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1427-1428