以问题为基础教学模式在内科学泌尿系统疾病整合教学中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)在内科学泌尿系统疾病整合教学中的作用.方法 随机整群抽样设立具有可比性的 PBL组和传统模式对照组,PBL 组的内科泌尿系统疾病教学选用 PBL 教学法,其他内容均与对照组相同,采用传统的课堂讲授法,然后两组学生进行内科学泌尿系统疾病理论知识考试,比较两组学生的成绩.结果 两组学生考试成绩的差异无统计学意义(P>0.05),病例分析题 PBL 组学生成绩明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL 教学法不影响学生系统掌握理论知识,有利于学生临床能力的培养.

关键词：泌尿系统疾病、内科学、基于问题学习、临床教学

所属期刊栏目：16

分类号：G64;G4

资助基金：安徽医科大学校级重点教学研究项目JYXM201027

在线出版日期：2013-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1725-1726