"输出驱动-输入促成假设"下大学英语课堂教学理念研究

摘要：

"输出驱动-输入促成假设"是现阶段我国外语教学改革浪潮中出现的崭新教学理论,将其与具体的大学外语教学课堂教学环节结合起来,从课堂教学主体-课堂教学活动-课堂教学评估三个教学层面提出具体的指导性原则:学生主体性原则、驱动自发性原则及考评多样化原则.这些原则以激发外语学习者的输出欲望为核心要求,能够激发学生的学习热情,培养学生自主学习能力,同时也可以帮助外语教师提升课堂教学质量,增强课堂教学效果.

关键词：输出驱动-输入促成假设、课堂教学理念、英语教学

分类号：G641;G420;H319.3

资助基金：郑州大学西亚斯国际学院教育与教学改革资助项目2016JGYB30

在线出版日期：2017-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：128-129