模因论指导下的大学英语听说教学

摘要：

模因论对大学英语教学提供了一个崭新的视角。本文从语言模因的复制周期入手，探讨了如何在大学英语听说教学中运用模因的作用，将输入的语言信息有效转化成语言输出，提高大学英语听说教学的课堂效果。

关键词：模因、模因论、模仿、复制、内化

分类号：H319.3;H030;G633.41

在线出版日期：2016-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：119-120