英文教科书的多模态语篇分析

摘要：

信息时代的书面语篇呈现了多模态特征,多模态语篇分析也引起了语言学界的关注.本文运用Martin和Salway的图文理论框架,对国外原版教材New Headway中级进行多模态分析,并重点探讨其中的图文关系.研究表明,该教材呈现了典型的多模态特征,各种符号资源相互配合完成教科书的意义构建.对教科书进行分析,有助于提高教学资源利用效率,培养多元识读能力.

关键词：多模态语篇、话语分析、图文关系

所属期刊栏目：28

分类号：H319(英语)

资助基金：安徽省教育厅人文社科项目SK2013B130;安徽经济管理学院院级青年项目YJKT1314Q03;2013年全国高校外语教学科研项目皖-0007-A

在线出版日期：2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70