远程学习者学业胜任力模型的质性研究

摘要：

胜任力是与卓越的工作绩效相联系的个体潜在特征.对远程学习者学业胜任力模型进行探索,不仅有助于远程学习者对照模型自我反思与提高,也可为远程教育机构设计教学支持服务策略和学习者流失应对措施提供借鉴.采用质性研究方法,以行为事件访谈法(BEI)收集资料,选择8名优秀远程学习者作为访谈对象,运用扎根理沦的一般流程,使用质性分析软件Nvivo11对文本进行编码与分析.研究表明:远程学习者学业胜任力由学业能力、学业品质、学业动机3个维度构成,3个维度相互关联、彼此作用.经检验,模型具有良好的信效度.该模型不仅拓展了胜任力研究的领域与内容,也为提高远程学习者的学业胜任力水平指出了实践路径.

关键词：远程学习者、学业胜任力模型、质性研究、扎根理论、行为事件访谈法

分类号：G728(成人教育、业余教育)

资助基金：安徽省高校优秀青年人才基金重点项目“远程教育学习者学业胜任力特征模型与培养模式研究”;“基于教师专业发展的开放大学教师研修课程体系构建研究”;安徽省高校人文社会科学研究重点项目“开放大学建设背景下远程教育教师职业韧性模型构建及培育路径研究”

在线出版日期：2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：38-44