教学病理学视角下对"对话教学"实践的审视

摘要：

引用了教学疾病的概念及其分类,指出"对话教学"在教学实践中产生了诸多副作用:教师话语权的丧失、"对话"主体的局限性、"对话"内容的机械性、"对话教学"与"教学对话"的模糊性等;从改变师生的思维方式和行为方式人手,提出"对话教学"疾病的整治策略.

关键词：教学疾病、教学病理学、对话教学

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-61,65