四川省民族地区小学全科教师"2+1+N"培养模式与实践探索——以A大学小学教育专业为例

摘要：

A大学小学教育专业,基于四川民族地区和四川盆地周边地区实地调研与SWOT理论框架分析,探索出一条"综合培养,方向发展"的小学全科教师培养之路,创造性地提出小学全科教师"2+1+N"培养模式.该模式由"2目标——德能双馨""1方向——'学科-师范生-儿童'一体化融通方向""N举措——模块化课程、'G-U-S'融校实践、全程化人才培养质量保障等"三部分有机组成.A大学近年来如此的人才培养实践,期望能为我国民族地区小学全科人才培养和基础教育高质量发展提供有益参考.

关键词：少数民族地区、小学全科教师、2+1+N、人才培养

所属期刊栏目：40

分类号：G65;G75(师范教育)

资助基金：四川省高校人文社会科学重点研究基地;四川中小学教师专业发展研究中心资助项目

在线出版日期：2023-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：104-115