翻转课堂对高职生学习效果的影响研究——基于随机效应模型的元分析证据

摘要：

为研究翻转课堂对高职生学习效果的影响,笔者对28项实验研究和准实验研究进行了元分析,结果显示,随机效应模型的合并效应值为0.487(P<0.05),表明翻转课堂能够有效提升高职学生学习效果.另外,学科领域、班级规模、实验周期以及知识类型对翻转课堂的影响均有不同程度的调节作用.要最大限度地发挥翻转课堂的积极影响,需认识到翻转课堂在高职院校中具有的巨大应用潜力;要依据不同的学科特征和知识类型选择不同的教学策略;要合理安排与教学任务相匹配的课时周期和班级规模.

关键词：翻转课堂;学习效果;高职学生;随机效应;元分析

所属期刊栏目：38

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地"四川高等职业教育研究中心"重点项目"四川省职业教育高质量发展研究"GZY20A01

在线出版日期：2021-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：100-107