社会建构主义学习理论视阈下农村幼儿教师专业发展支持策略

摘要：

幼儿教师专业发展是教育研究的热点话题,社会建构是研究这一话题的走向之一.农村幼儿教师专业发展的目标是深化幼儿园的师资队伍建设,而现阶段农村幼儿教师仍存在教育理念相对滞后、专业知识相对匮乏等专业发展方面的问题,限制了农村幼儿教育的质量及发展水平.从现实出发总结存在的问题,分析影响农村幼儿教师专业发展的原因,并在社会建构主义学习理论视阈下提出农村幼儿教师专业发展的支持策略.

关键词：社会建构主义学习理论、农村幼儿教师、专业发展

所属期刊栏目：37

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家级大学生创新创业训练计划项目"Tongether——搭建学前送教上门服务平台"201910511026

在线出版日期：2020-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：108-113