核心素养视域下新时代"三有"史学人才培养路径探析
中华民族历来重史,修史治史、以史为鉴和中外互鉴成为中华文明自古至今延续不断的重要"链锁"."重视历史、研究历史、借鉴历史,可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧."历史学作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生学会鉴古知今、认识历史规律、形成家国情怀和拓展国际视野的重任.历史教育本身具有时代性,故其永动性需应时代要求,通过深化教育改革给予保障.2001年和2011年的历史学课程标准,对历史教育的发展做出了积极贡献.进入新时代,历史教育已经从求量上的"有学上"向求质上的"上好学"转变.因此,教育部颁发的《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"历史学新课标"),将历史学五大核心素养作为教育改革的抓手,将"有理想、有本领和有担当"的"三有"人才作为新时代教育培养的目标,通过二者内部的逻辑契合,培育志存高远、功底过硬和能堪大任的新时代史学人才.
核心素养、新时代、史学人才、培养路径
2024-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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