10.12218/j.issn.2095-4743.2023.52.151
基于复杂网络分析的混合式教学核心知识点辨析 ——以《工程经济与可行性分析》课程为例
本文旨在探索混合式教学知识点辨识方法和教学方法选择。提出基于OBE 教育理念，从“规范要求—职业要求”双线
索调研识别重点知识点，基于知识点逻辑构建复杂网络提取核心知识，针对核心知识点开展“线上个体知识认知—线
下协同知识建构—线下高阶知识认知”三层次混合教学设计，并以《工程经济与可行性分析》课程为例，进行方法实
践，取得良好应用效果。
核心知识点、混合式教学、复杂网络、OBE
^A课题项目^B1.湖南省教育厅《OMO 模式下工程管理专业核心课程"三导五环四化"教学体系构建与实践》（ HNJG-2022-0597）;2.长沙理工大学《新时代工程管理高层次国际化人才培养导向的课程体系优化研究》（XJG20-054）^D1
2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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