第四代评价理论视阈下新工科发展性课程评价体系研究

摘要：

为了适应国家新兴产业发展战略对人才的需要，新工科建设已成为工科院校追求内涵式发展的必由之路。发展性课程
作为新工科教育人才培养目标实现的载体，课程评价是其建设质量的根本保障。第四代评价理论为新工科发展性课程
评价奠定了理论基础。依据学习成果导向理论，应从课程目标、课程实施过程、课程结果三个方面构建课程评价体系。
关注评价活动的评价过程保证了课程评价一致性。

关键词：新工科、发展性课程、课程评价体系、学习成果导向理论

资助基金：^A基金项目^B（江苏省高教学会评估委员会JSGG202218）^D1

在线出版日期：2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：142-144