“双减”政策下小学语文分层作业设计研究

摘要：

在整个学习活动中，“学”与“习”是相互作用、共同存在的。小学阶段是学生学习并掌握基础知识的重要阶段，
要想夯实所学内容，则需把握好“习”环节。根据“双减”政策指导意见，教师应减少作业量，但减量并非减质。
为切实落实政策内涵，教师还需要从学生实际出发，以学生学情为核心，设计分层作业，通过增强作业设计的针对
性，让作业价值最大化，减少“无效作业”的设计，以真正意义上的实现“双减”。本文以乡村小学中学段语文课
程为例，从“双减”政策视角出发，阐释了分层作业设计的意义，分析了当下乡村小学语文分层作业设计存在的问
题，提出四点分层作业设计实践建议，以供参考。

关键词：双减、小学语文、分层作业、作业设计

在线出版日期：2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25