以深度教研为范式，实现教研活动的路径转向 ——宁波市奉化区第三实验幼儿园以研促教质量行

摘要：

本研究针对如何解决新进的年轻教师培训缺乏实效、规范、针对性等现实问题，探索出了以“深度教研”为范式的
教师专业发展模式，提出了基于“螺丝钉”模型的“深度教研”新样态；摸索出了高情境性、高体验性、高批判
性、高认知性的深度教研“四性”实践范式；激发了教师成长的内驱力，推进了优质教育的源动力，点燃了文化创
生的影响力，形成了“三力”共长的“深度教研”新成果，实现了教研活动的路径转向。

关键词：深度教研、范式、教师成长

在线出版日期：2023-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：124-126