中学数学“教、学、评”一体化的现实困境与跨越路径

摘要：

随着经济的不断发展，我们对教育理念的认识不断深入，尤其是学生的日常教学评价开始引起了人们的关注。教师
在教学过程中不再追求单一的教与学，而是将评价贯穿于每一个教学环节之中。基于教师的教与学生的学，开展针
对性的教学评价，帮助学生以及教师更好地成长，以此提高教学质量。初中数学知识相对复杂，尤其对于刚刚小升
初的学生来讲，会更加难以适应，甚至一度产生畏难心理和厌学情绪。而教师如何教，才能最大调动学生学习的积
极性，评价便是其中不可缺少的一个环节。若要使初中数学教学质量得到有效提升，教师就需要对教学方案和教学
方法进行优化，同时对教学评价体系进行变革，使评价指标更加具有合理性和全面性。我国很多中学目前正在推行
“教、学、评”一体化模式，理论上来讲，该教学模式能够有效改善传统教学方式下遗留下来的问题，但是在实践
教学过程中，将“教、学、评”一体化却面临诸多挑战，这也是一线教师在教学过程中所要思考的。本文主要围绕
“教、学、评”一体化的内涵、中学数学“教、学、评”一体化的现实困境以及中学数学“教、学、评”一体化的
跨越路径方面进行阐述，以期能够为“教、学、评”的具体运用提供有价值的信息，仅供参考。

关键词：中学数学、“教、学、评”、现实困境、跨越路径

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15