基于宏微符的“化学反应原理”教学 ——以“质量守恒定律及其应用”为例

摘要：

建立宏微符三重表征和思维方式，能促进学生对化学反应原理的理解，助力学生展开深度学习。本文以初中化学“质
量守恒定律及其应用”为例，从教学目标、流程设计、教学策略与实施三方面，探索教学实践中建构宏微符表征的教
学活动设计，引导学生深度学习，多角度运用知识的化学反应原理开展课堂教学。

关键词：宏微符表征、模型演绎、交互式学习、知识应用、深度学习

资助基金：^A本文为2020 年广州市教育科研规划课题^B（ 202012724）^D1

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51