多元化教学在医学超声影像学临床实践教学中的价值分析

摘要：

目的：分析在超声影像学临床教学实践中，引入多元化教学方式对教学成效的提升效果。方法：抽取2021.05-
2022.05于本院接受规培的医学影像规培专业学生共计20例为研究对象。其中2021.05-2021.11时段内应用常规教学模
式支持，2021.12-2022.05时段内应用多元化教学方式支持。比较应用不同教学模式下学生操作技能评分、批判性思
维评分及教学成绩评分。结果：应用多元化教学方式后，学生的超声操作技能（接诊、设备应用、图像调节、扫查
技术、超声诊断及报告书写）评分均较常规教学方式的评分高；批判性思维能力评分均较常规教学方式的评分高；
理论知识及临床技能评分均较常规教学方式显著提升，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：在超声影像学临床教学
实践中，引入多元化教学方式利于既可提升学生的操作技能评分，也可利于培养其批判性思维，于学习成绩提升有
显著增益效果。

关键词：超声影像学、临床教学实践、多元化教学方式、批判性思维、超声思维

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：169-171