“PBL教学法+PACS系统”在医学影像学 实习教学中的应用研究

摘要：

目的：比较不同教学模式用在医学影像学临床实践技能培训教学中的效果。方法：选择2018.9~2022.8影像科80名学
员作为研究对象，对照组40名采用传统授课法，实验组40名推行以问题为基础的教学（PBL）法联合影像储存和传
输系统（PACS）授课模式，通过测试检验学生的学习效果，发放问卷调查他们的自我评价情况及对本组教学模式
的支持情况，并在组间做对比分析。结果：考核结果显示，实验组学员专业基础知识、阅片分析及报告书写情况
考核评分均高于对照组，数据差异达到了显著性水平（P＜0.05）。实验组学员认为，本组授课模式有助于提升学
习兴趣、文献检索、临床思维、自学能力的人数占比分别是95.00%、90.00%、92.50%、90.00%，对照组为72.50%、
67.50%、70.00%、65.00%，差异显著（X2分别为3.958，4.908，4.784，5.264，P分别等于0.037，0.031，0.034，0.026均
＜0.05）。实验组学员对本组授课模式的支持度达到95.00%，对照组为77.50%（X2=4.327，P=0.036＜0.05）。结论：
影像学实践技能带教中运用PBL教学法联合PACS系统授课模式，能激发学员的学习兴趣，增强他们的综合能力，且
在学员中有较高的支持度，值得推广。

关键词：医学影像学、实践技能带教、以问题为基础的教学法、影像储存和传输系统、效果观察

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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