“双减”背景下中小学教师负担的表现及影响因素分析 ——以广东省为例

摘要：

当前，中小学教师负担过重已经成为我国基础教育发展中的一个突出问题。“双减”实施后，中小学教师工作状况也
发生了新变化。通过对广东省大规模的实地调研，发现当前中小学教师工作时间持续加长、工作内容不断混杂、专业
发展赋能不足。而针对教师的权利保障制度不明晰、标准化要求和限制不断增加而致使教师陷入“去专业化”困境，
这是中小学教师负担加重的重要影响因素。对此，本文提出教学去“标准化”，将创造力还给教师；课程去“技术化”，
将自主力还给教师；管理去“强制化”，将发展力还给教师。

关键词：中小学教师、教师负担、“双减”政策

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：159-162