基于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中的应用
目的：探讨基于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中的应用效果。方法：选择2022年1月～2022年10月
在护理专业学生120名，其中2022年1月～2022年5月的60名列为对照组，2022年6月～2022年10月的60名列为观察组，
分别应用常规实训教学和基于课程思政理念混合式教学活动，分析观察组护生在操作视频学习、主题文献学习、操
作项目测试等方面的实训技能操作完成情况，两组护生操作技能重修率，评判性思维能力、沟通交流能力、操作考
核成绩等实训技能培训效果，学生实训操作自主性、规范化、合作意识等合格率以及在应用层、团队协作、创新性
等方面的护理软技能评分。结果：培训后观察组护生的实训技能完成度较高，操作技能重修率低于对照组，操作考
核成绩高于对照组，在人文关怀意识、沟通表达能力和批判性思维方面，观察组护生评价更高。此外，观察组在应
用层、沟通技能、换位思考、创新性等护理软技能得分上均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基
于课程思政理念混合式教学在基础护理学实训教学中显著提升教学成效，对教学过程与结果也有优化的作用，有助
于提升护生的实训硬技能与软技能水平。
课程思政理念、混合式教学、基础护理学、实训教学、实践应用
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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