高校混合式教学改革的思考 ——以热质交换原理与设备课程为例
混合式教学以其兼容传统教学和数字化线上教学的优势，正在成为未来教育的新趋势。突如其来的疫情更是加速了
这一趋势，各大高校在短时间内紧急筹备，开展了大规模的线上教学。本文中以热质交换原理与设备为教学改革案
例，分析在疫情期间线上教学方式的开展情况，梳理最近一次线下教学的改革形式，引入教育工程认证课程目标达
成度分析方法，对比近三年实施不同教学模式的教学效果，思考混合式教学改革的未来发展方向，探讨并逐步完善
混合式教学模式的措施，为推动教育信息化的健康发展，提升教学质量和水平提供了参考。
混合式教学、教学改革、自主学习、课程达成度
^A2020年与大连理工大学联合电报并获批了教育部第二批新工科研究与实践项目^B（E- CXCYYR20200916）;2020年与清华大学联合申报并获批了教育部第二批新工科研究与实践 《新工科背景下建筑环境与能源应用工程专业改造升级探索与实践》（E- TMJZSLHY20202102）^D1
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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