多向思维视域下小学低段识字教学路径探究
多向思维是从不同角度、不同方向、不同层次进行多维度的思维判断。文章将以“多向思维”的视域将汉字研究中
的字源学、构型学、字体学、美学的四种学科视野与语文学科核心素养所要求的直觉思维、形象思维、逻辑思维、
辩证思维、创造思维的五大思维能力相结合，分层次、多向度地聚焦小学低段识字教学，深度分析当前存在的问题
及原因，并提出创新改进小学识字教学的路径与方法。
多向思维、小学低段识字教学、创新路径
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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