PBL 联合情境模拟课程的“双轨式”教学模式在 全科规培医生带教中的应用效果

摘要：

目的：浅析以问题为基础教学（PBL）联合情境模拟课程的“双轨式”教学模式在全科规培医生带教中的应用效果。
方法：时间2021.1—2022.12，对象为本单位50 例全科规培医生，以入院时间先后次序，将25 例归入对照组（应用
传统教学法），25 例归入观察组（应用PBL+情境模拟课程的“双轨式”教学模式），评价两组教学效果。结果：观察
组全科规培医生的考核成绩、临床综合技能、核心胜任力评分、教学满意度评价均高于对照组，P＜0.05。结论：全
科规培医生带教中应用PBL+情境模拟课程的“双轨式”教学模式可提高临床综合能力与核心胜任力，规培生的考核成
绩高，且对教学满意度评价高。

关键词：双轨式教学、情境模拟课程、全科规培医生、教学满意度、核心胜任力

在线出版日期：2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：133-135