“理—实—虚一体化”教学法在口腔修复工艺专业教学中的应用与研究
目的：探索在“理-实-虚一体化”教学模式下，新课程实施如何更好地促进学生改变学习方式，提高学生的自主学
习能力及良好学习习惯的养成，保持积极的学习态度，积累丰富的生活经验，开阔学生的信息视野，促进学生形成
终身学习的能力。检验在施行“理-实-虚一体化”教学模式后，学生能否满足新时代企业的需要，适应行业的新
发展。方法：以本校2020级口腔修复工艺专业1、2班所有学生为研究对象，2020级口腔修复工艺1班作为实验组，以
“理-实-虚一体化”教学法进行授课，另一班级为对照组，以传统授课方式进行教学，对照两组理论考核成绩和教
学效果满意度的评价。结果：实验组和对照组在客观选择题平均得分方面对比，差异无统计学意义（P>0.05），主
观题目（简答、论述题）的平均得分为（27.81±4.02）分，明显高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）；实验组总
分也明显高于对照组（P<0.05）。在对教学效果满意度的评价总分方面，实验组明显高于对照组（P<0.05），其中在
学习效果和交流互动方面更为满意（P<0.05），而对于教学组织与管理和教学过程两方面的评价，两组得分差异无
统计学意义（P>0.05）。结论：通过“理-实-虚一体化”教学模式：能有效提高学生的理论学习成绩，提升教学效
果满意度，更能适应企业的需求和行业的发展。
“理-实-虚一体化”、口腔修复工艺、教学效果
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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