现代仪器分析“课程思政”教学模式的初步探索
现代仪器分析是我校化学生物学、食品质量与安全和生物技术等专业的基础核心课，同时被列为化学生物学专业的
“课程思政”示范课，在“三全育人”的大格局下，现代仪器分析课程应发挥头雁效应，率先开展“课程思政”教
学改革。本文就作者自身教学实践，浅谈现代仪器分析的“课程思政”教学模式，旨在将知识传授、能力传授和价
值引领寓为一体，坚持立德树人，进一步将教学引向教育。
现代仪器分析、课程思政、教学模式
^A本文系北京工业大学教育教学研究课题重点项目^B（ER2022RCA04）,北京工业大学"课程思政"典型教学案例 （049000514120572）;北京工业大学一流本科课程建设（049000513113）^D1
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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