构建“训·研·践”耦合培训模式 提升中职教师课题研究能力

摘要：

开展课题研究能够缓解职业倦怠、促进专业发展，对中职教师具有重要意义。但现实中课题研究恰恰是中职教师的
短板，且目前的科研培训远不能解决相关问题。通过制定培训目标、开发培训课程、实施培训过程、评估培训效果
建立了“训·研·践”耦合式中职教师课题研究能力培养模式，具有较强的针对性、系统性、实践性和科学性，能
够有效地提升中职教师的课题研究能力，促进中职教育成果的生成。

关键词：教师、课题研究能力、培训模式

资助基金：^A本文系北京市教育科学"十三五"规划2020年度一般课题^BCFDB2020391 ^D1

在线出版日期：2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：171-174