临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用价值
目的 探究在外科护理带教中采取不同的带教模式所取得的不同效果。方法 选择自2020年1月至2022年8月期间于我校
外科实习的50名护生作为研究对象，并按照所给予护理带教模式的不同将其进行临床分组，即对照组25名（传统带
教模式）与参考组25名（临床路径结合PBL教学模式），统计并比较两组实习护生的考核成绩、带教人员对护生满意
度情况、护理质量评分及患者对护生满意度情况四项数据。结果 对照组实习护生的理论成绩为（41.58±1.36）分、
实践技能成绩为（40.85±2.52）分、案例分析成绩为（40.48±1.02）分、获得带教老师的满意度为72%；参考组实习
护生的理论成绩为（48.82±1.01）分、实践技能成绩为（46.38±1.54）分、案例分析成绩为（45.82±0.69）分、获得
带教老师的满意度为100%。通过数据结果的比较得知，参考组实习护生的考核成绩、带教人员对护生满意度情况、
护理质量评分及患者对护生满意度四项数据均显著高于对照组，该项数据结果的比较具有统计学意义（p＜0.05）。
结论 在外科的实习带教工作中采取临床路径结合PBL教学模式有助于增强护生的实践技能，提高外科的整体护理质
量，为外科护理人才的培养提供良好的资源。
临床路径、PBL教学模式、外科护理带教
2023-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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