基于Dewey理念的“教学做” 应用于ICU护理实习生培训的效果研究
目的：分析在ICU护理实习生培训中，基于Dewey理念“教学做”结合的具体方法，并对其价值进行评估。方法：
以我院ICU护理实习生为研究样本，随机选取2020年11月15日-2022年11月15日医院共计40名ICU护理实习生，通
过随机数字表法，将此次入组护理实习生进行平均分组，两组样本数量一致，其中对照组实施常规护理培训，研究
组实施基于Dewey理念的“教学做”结合的护理培训，对比两组培训后实习生护理能力考核成绩、批判性思维各维
度评分、对培训措施满意度间的差异性。结果：实习生护理能力考核成绩得分对比，与对照组相比，研究组各指标
水平较高，P<0.05，对比有意义；与对照组的批判性思维各维度评分对比显示，研究组优势显著，各指标评分较高
（P<0.05）；研究组对培训措施满意度高于对照组，P<0.05，对比结果有意义。结论：基于Dewey理念的“教学做”
结合培训效果显著，可以帮助实习生提升护理能力，对批判性思维、培训满意度的提升具有积极意义，可推广。
ICU、护理实习生、基于Dewey理念的“教学做”结合、护理能力、批判性思维、满意度
2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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