探究式教学在高中历史解释素养培养中的思考与实践

摘要：

历史解释是历史学科核心素养中的中心内容，然而，由于个人立场以及学识等方面因素的影响，导致人们在面对同
一历史事件时会产生不同的历史解释。因此，历史解释本身具有一定的主观性，很难在教学中培养学生的历史解释
素养。本文主要分析在高中历史教学中通过运用探究式教学法培养学生历史解释素养的策略，为教师提供一定的参
考和帮助。

关键词：探究式教学、高中历史、历史解释素养

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72