“多堂合一”的混合式教学方法探索与实践 ——以《结构力学》为例
混合式教学是传统教学模式与科学技术发展成果融合的一种教学方法，课题组基于OBE 教学理念，以学生能力培养为
目标，将雨课堂、网络教学平台、翻转课堂等教学方式与传统课堂有机结合，形成“多堂合一”的混合式教学方法。
该教学方法打破传统课堂单一授课模式，将课堂从教室延伸到课堂外，从教师主导授课变成学生主导学习全过程，通
过引入全过程考核评价方法，激发了学生学习积极性。通过“多堂合一”混合式教学方法的探索与实践，课题组通过
集体备课，不断改进教学理念，对课程内容进行梳理并重构教学设计，课程组老师讲课水平得到了大幅提高。同时，
实施“多堂合一”混合式教学方法后，学生的学习效果得到了有效提升，中、低分段人数比例明显降低，而高分数人
数比例有一定程度的提高，学生整体不及格率显著降低。分阶段分目标式的全过程考核评价方法，实现了对学生学习
过程的有效管理与评价，强化了学习效果，激发了学生主动学习的兴趣，也引导学生明确了学习目标，提升了学习效
率。
混合式教学方法、翻转课堂、结构力学
^A基金项目^B（HNJG-2020-0468） ;教 育部产学合作协同育人基于OBE 的《结构力学》课程教考分离与过程评价模型构建（220603309275802）;湖南省教 研教改工程教育认证背景下结构力学"一核四翼"教学改革与实践（HNJG-2022-0746）^D1
2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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