高等数学教学新模式的构建——以新疆工程学院为例
传统的教学模式与现代大学高等数学课程的教学方式和数学课程为工科专业服务的要求严重脱节。如何达成创新
型、应用型人才培养的目标和提高培养质量，围绕以学生为中心进行“因材施教”，如何构建适应新工科人才培养
模式，是教师主要思考的问题之一。本文以早期的简单分级教学为标志的教学手段与方法的改革为起点，以“优化
课程体系”为标志的教学内容改革为进阶通道，以“提升师资能力”为标志的教学保障措施的改革深化，探讨如何
构建新工科背景下具有创新与务实的高等数学课程教学体系。
教学改革、高等数学、分级分类、学科竞赛
^A基金1.高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目（CMC202202预01）;2.教育部第二批新工科研究与实践 新工科地方应用型高校通识教育课程体系改革与实践（E-ZYJG20200238）;3.新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目 （XJGXPTJG-202269）;4.新疆工程学院教育教学研究和改革专项项目（2022gcxyjg29）^B（CMC202202预01）;2.教育部第二批新工科研究与实践 新工科地方应用型高校通识教育课程体系改革与实践（E-ZYJG20200238）;3.新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革 （XJGXPTJG-202269）;4.新疆工程学院教育教学研究和改革专项（2022gcxyjg29）^D1
2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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