探究性学习模式在高中生物教学中的实践分析
传统的灌输教育方式容易让学生限于被动学习状态,学习思维受到束缚,学习过程僵化,不利于学生展开深度学
习,所获得的学习效果也有限。为了让学生在高中生物课堂中改变固有的学习方式、学习习惯,教师可将探究性学
习模式引进来,从不同角度引导学生展开探究性学习,让学生有效掌握生物课程的知识内容,提高自身的生物学科
素养与学习能力。本文将从问题情境创设、项目式学习、实验操作学习、实践性学习等方面入手,探讨高中生物教
师推进探究性学习模式建构与运用的有效策略,希望可以显著提升高中生物教学的实效性。
高中生物、探究性学习、学科素养、教学策略
2023-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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