形成性评价对促进心血管内科见习阶段教学的分析探讨
临床见习作为医学生首次接触临床的学习阶段，是医学生初步触摸临床、巩固书本知识、培养临床思维的阶段，其
教学方式有一定的特殊性，目前已有大量的新型教学法被引入到临床见习教学中。本文通过对2021年9月～12月中南
大学湘雅医院本科临床心血管见习教学进行SOAP病例评价、情景模拟演练评价方法进行过程性评价以考察教学过
程。研究结果显示，形成性评价不应拘泥于具体评估手段，而应根据教学内容、教学方法及教师需要将多种方案有
机结合，以期得到更好的教学效果。
形成性评价、SOAP病例评价、情景模拟
^A中南大学教育教学改革研究项目^B（ 2021jy152）^D1
2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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