分类笔记在中学法语教学中的应用
法语学习证书（DELF）中从听力、阅读、写作和口语四个维度对考生做了相应要求。中学生在写作和口语两个部分
常常反映出思维局限、文章逻辑较为混乱等问题。为了锻炼他们的思维能力，我们在日常教学中，应依托于阅读信
息的提取，将其应用到口语或写作的输出中。因此，在信息输入阶段教学中，应加强阅读策略和阅读技巧的训练，
再将阅读中的信息进行提取消化；在输出阶段教学中，有意识地提高学生的思辨能力，锻炼学生独立思考的能力。
在了解到卢曼的卡片笔记阅读法后，笔者认为，可以将之与中学生法语备考课程结合起来，通过培养学生做分类笔
记的习惯，提高他们对信息整合的能力，为口语和写作输出做铺垫。本文从探究的背景和分类卡片笔记工作原理出
发，详细讲述了在目前的法语教学工作中做出的一些尝试，希望大家共同探讨。
分类卡片笔记、中学生法语学习、信息整合
2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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